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吉林省中高等职业教育衔接试点管理办法(试行)

作者: 来源:教务务 阅读次数:次 发表时间:2015-05-03 21:26:17 【字体:

第一章  总则

第一条 为贯彻落实《中共吉林省委 吉林省人民政府关于加快发展吉林特色现代职业教育的实施意见》,建立中职、高职、本科院校相贯通的人才培养通道,培养具有扎实理论知识和熟练操作技能的高素质技术技能型人才,推进现代职业教育体系建设。制定本办法。

第二条  中高等职业教育衔接开展以下五种试点模式

1.中职-高职“2+3”衔接模式。以培养专科层次技术技能人才为目标,选拔部分优秀初中毕业生进入试点中等职业学校相关专业学习2年后,经转段考核后进入对应的高职院校学习3年,实行中等职业教育和高等职业教育分段培养和相互衔接的教育形式。

2.中职-高职“3+2”衔接模式。以培养专科层次技术技能人才为目标,选拔部分优秀初中毕业生进入试点中等职业学校相关专业学习3年后,经转段考核后进入对应的高职院校学习2年,实行中等职业教育和高等职业教育分段培养和相互衔接的教育形式。

3.中职-高职“五年一贯制”衔接模式。以培养专科层次技术技能人才为目标,选拔部分优秀初中毕业生,5年均在中职学校学习(亦可均在高职院校学习)。前3年注册中职学籍,后2年学籍转入对应高职院校。实行中等职业教育和高等职业教育贯通培养的教育形式。

4.中职-本科“3+4”衔接模式。以培养本科层次高端技术技能人才为目标,选拔部分优秀初中毕业生进入试点中等职业学校相关专业学习3年后,经转段考核后进入对应的高等院校学习4年,实行中等职业教育和高等教育分段培养和相互衔接的教育形式。

5.高职-本科“3+2”衔接模式。以培养本科层次高端技术技能人才为目标,选拔部分优秀高中毕业生进入试点高职院校相关专业学习3年后,经转段考核后进入对应的本科院校学习4年,实行高等职业教育和高等教育分段培养和相互衔接的教育形式。

第三条  中高等职业教育衔接试点应全面贯彻党的教育方针,立足学生多样化学习需求,遵循教育教学规律和技术技能人才成长规律,坚持系统培养和全面培养;着眼区域经济发展需求,以专业为纽带,实现中等职业教育、高等职业教育和高等教育有机衔接;坚持统一规划、规范管理、科学发展。

第四条  省级教育厅负责对全省中高等职业教育衔接试点进行指导、调控和监督。市(州)、扩权强县试点市教育行政部门在本级人民政府领导下,统筹域内中高等职业教育发展规划,履行相关管理职责。

第二章  办学主体

第五条  举办中高等职业教育衔接试点的中等职业学校原则为国家、省级重点中等职业学校以及近几年在省级督导评估中取得优秀等级的学校。

第六条  中高等职业教育衔接试点须经省教育厅批准。中职学校试点招生计划须列入当地教育行政部门中职招生计划。高职起点衔接试点招生计划在《年度普通高校招生指南》中公布。

第七条  举办中高等职业教育衔接试点的学校要逐步建立区域职业教育集团或专业办学联盟,充分发挥中等职业学校的基础性作用和高等(高职)院校的引领作用,加强在教育教学、专业建设、师资培养、资源共享等方面的交流合作,共同提升区域职业教育办学水平。

第三章  试点申报及专业设置

第八条  中高等职业教育衔接试点专业点在市(州)域内统筹规划,原则上每个市(州)同一专业布点数不超过3个。

第九条  中等职业学校与高等(高职)院校联合举办中高等职业教育衔接试点专业须满足以下条件:

(一)原则上须为国家、省级重点校举办三年以上的骨干专业,优先考虑省级以上骨干、示范、特色、品牌专业(群),重点支持与区域经济发展紧密关联、社会需求高的专业;

(二)专业近三年年招生规模一般不低于80人;

(三)专业专任教师人数达到12人以上,其中具有本专业副高级职称的专业带头人(市级及以上)不少于1人,具有本专业中级及以上职称的骨干教师(市级及以上)不少于2人,双师型教师占该专业专任教师比例的80%以上;

(四)专业实训基地、设备配套齐全,其中,工、医类专业实训设备总值不低于260万元,其他类专业不低于150万元。

第十条  高等(高职)院校中高等职业教育衔接试点专业,应在具有一定办学规模和办学水平的骨干专业中开设,专业办学条件应高于本办法第九条规定的条件。

第十一条  中高等职业教育衔接试点申报须提供以下材料:

(一)《吉林省中高职衔接教育专业点设置申报表》;

(二)专业点设置论证报告(包括拟设专业的人才需求分析,专业点设置可行性论证);

(三)专业人才培养方案(主要包括培养目标、课程设置及教学要求、教学进程表等);

(五)其他相关材料。

第十二条  中高等职业教育衔接试点,每年集中申报(备案)一次。中职学校经所在县(市、区)、市(州)教育行政部门批准,与高等(高职)院校达成衔接意向,本科、高职高专院校牵头于每年3月底前将申报材料报省教育厅职业与成人教育处。

第十三条  省教育厅组织专家对申报材料进行论证和审核,确定衔接试点项目。高职起点衔接试点招生计划在《普通高校招生指南》中公布,中职起点衔接试点计划在各市(州)《普通高中阶段招生计划》中公布。

第四章  中职起点衔接试点项目招生录取

第十四条  省教育厅根据全省教育发展规模、行业发展需要以及衔接院校的专业培养能力、办学条件,在招生限额内核定并向市(州)、扩权强县试点市教育行政部门下达招生计划。

第十五条  每年初中毕业生填报升学志愿前,市级、县级教育行政部门须将中高等职业教育衔接试点招生计划在初中学校、本级机关门户网站及其他公共媒体发布,向社会和考生说明招生政策。

第十六条  省教育考试院负责组织协调中高等职业教育衔接试点招生录取工作,指导市级教育招生考试部门组建统一的中考招生录取平台,为初中应届毕业学生创建统一、公平、透明,可自由选择的升学环境。

第十七条  考生须参加当年初中学业水平考试。各市(州)招生主管部门根据学生志愿和中考成绩在普通高中录取前提前录取,提前批次未完成招生计划的,与普通高中征集志愿同步进行。各市(州)招生主管部门汇总本地区录取情况,在录取结束2小时内将预录取学生信息上传至平台。被衔接试点中职学校录取的学生不得再报考其他中职学校和普通高中。中职-高职衔接试点招收学生中考成绩原则上应达到中考总分的60%,中职-本科衔接试点招收学生中考成绩原则上应达到中考总分的75%。

第十八条  中高等职业教育衔接试点项目由衔接院校联合组织生源,原则上试点项目生源全部来自中职学校所在地区,不组织跨地区招生。学生录取通知书须由中职学校和衔接高等(高职)院校共同盖章。

第五章  学籍管理

第十九条  学生学籍实行分段管理模式。中职阶段由招生学校通过当地教育行政部门注册中等职业学校学生学籍,上传录入“全国中等职业学校学生管理信息系统”,按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理。

转段考试升入高职、本科院校的中职、高职学生,由省考试院将录取数据信息报教育部。教育部对所报录取数据信息汇总审核后通过中国高等教育学生信息网分发至省学籍管理部门和高校,对其实行学籍电子注册,按《普通高等学校学生管理规定》管理。

第二十条  中高等职业教育衔接试点学生完成中职阶段学业后,通过过程考核,成绩合格者由所在中等职业学校颁发中等职业学校毕业证书。拟转入高等(高职)教育阶段学习的学生,由所在中等职业学校提供学籍名册,通过“专升本”和“对口升学”由衔接院校共同组织综合测试,成绩合格取得高等(高职)院校入学资格,报省教育考试院办理录取手续。

第二十一条  学生享受同等阶段教育类型的待遇和政策。学生修业期满,成绩合格者按规定颁发学历证书。毕业生享受高等(高职)院校毕业生同等待遇。

第六章  教育教学

第二十二条  在省教育厅和市(州)教育行政部门指导下,由实施衔接项目的上位学校(本科或高职)牵头,组建衔接院校、行业、企业单位参加的专业教学指导委员会,共同制订和完善专业人才培养方案。

第二十三条  举办中高等职业教育衔接试点的院校应围绕人才培养目标,统筹建立文化基础、专业知识和专业技能课程衔接贯通的课程体系,系统培养应用技术技能人才,积极开展课程开发和教材建设,开展教学模式与教学方法改革,合理安排实习实训,七年(或五年)内顶岗实习时间累计一般不超过一年。

第二十四条  高等(高职)院校是中高职衔接教育中的高等(高职)教育阶段教育主体,对衔接的中等职业学校教育教学负有指导和监督责任,应定期进行教学检查,将衔接学校承担的教学工作纳入本学校办学评估和质量监控体系,建立专门教学档案。中等职业学校要认真执行人才培养方案,主动接受衔接高等(高职)院校的指导和监督。

第七章  转段考核

第二十五条  转段考核工作在省教育厅的统一领导下,由衔接院校负责具体实施。衔接试点转段适用“专升本”和“对口升学”政策。转段考核实行过程考核与综合测试相结合的原则。过程考核突出对学生中职学习期间日常表现、学习成绩和参加社会实践活动等情况的考核和评价;综合测试突出对高等(高职)院校人才培养所需知识和技能的考查。

第二十六条  注重过程考核。衔接院校共同对学生进行过程考核评价。由中职学校、高职院校具体实施,衔接的高职、本科院校全程参与和监督。衔接院校双方要共同制定过程考核方案,包括考核的具体内容、标准、方式、程序、结果公示办法等;过程考核方案要在学生入学后第一个学期向学生公布,并报省教育厅备案。

(一)过程考核的主要内容

1.思想品德情况:中职学习期间遵守国家法律法规、校规校纪、社会公德情况,参加学校或班级组织的思想教育活动、政治学习和社会公益活动,以及其他体现学生思想品德的情况。

2.课程学习情况:人才培养方案中规定的中职阶段课程的学习情况(含初次考试成绩和补考成绩)。

3.参加社会实践活动、全国及全省职业院校技能大赛和获得技能证书的情况。

4.身体健康状况。

5.其他体现学生特长和全面发展方面的情况。

(二)有下列情况之一的,认定为过程考核不合格

1.在中职学习期间因触犯国家法律法规,受到过司法机关刑事处罚或治安管理处罚的。

2.在中职学习期间因违反学校规章制度的行为,受到过学校留校察看处分者。

3.在中职学习期间,有1-3门课程初次考试不及格,经毕业前补考仍有1门及以上课程不及格的。

4.按照教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定,身体不适宜所学专业继续学习的。

(三)过程考核结果经公示无异议后,要及时报送衔接院校备案。

第二十七条  中高等职业教育衔接试点学生过程考核合格,必须参加对口升学高考报名,经过综合测试方可转入衔接上一阶段学习。

(一)综合测试要体现“知识+技能”,突出技能测试,权重不低于60%。

(二)综合测试由高等(高职)院校牵头,中职学校积极参与,共同成立转段考核测试工作领导小组并明确具体工作分工,负责转段考核测试的领导、协调和组织实施。

(三)综合测试内容以研究确定的专业人才培养方案为基础,突出学生文化基础知识、专业基础知识、专业基本技能测试。

(四)综合测试考核方案、考试大纲及科目、办法由衔接院校共同研究确定,报省教育厅批复后共同组织实施。

第二十八条  获奖学生的奖励政策。过程考核合格的学生,在校期间参加全国及全省职业院校技能大赛获国家级三等奖以上(含三等奖)、省级一等奖,以及获得其他省级以上表彰的,可以免综合测试直接升入上一阶段学习。获奖及爱表彰学生名单须经省教育厅核实后,分别报送衔接院校和省教育考试院。

第八章  监督管理

第二十九条   各级教育行政部门要对中高等职业教育衔接试点工作进行跟踪管理,建立专项报告制度,定期组织教育教学督导、检查。专业点设置满三年后,重新核查办学条件。对教学管理、教学质量、办学条件不符合要求的,责令整改,整改仍达不到要求的,减少试点计划,直至停止试点招生。

第三十条  中高等职业教育衔接试点招生计划一经下达,各级教育行政部门、相关院校必须严格执行。要把衔接试点工作纳入教育督导评估体系,加强工作评价和绩效评估,落实主体责任,推进工作落实。

第三十一条  省教育厅成立由分管厅长任组长,职教处、发展规划处、财务处、基教二处、高教处、学生处、教育考试院参加的中高等职业教育衔接试点工作领导协调小组,审议办学资格、专业点设置、招生计划及其执行情况,协调合作办学。

第三十二条  转段考核测试工作要严格程序、严肃纪律,坚持公开、公平、公正,自觉接受社会监督。对在考核测试工作中徇私舞弊、违规操作的人员,要按照教师和干部管理权限和国家法律法规严肃查处,情节严重的追究相关领导责任。省教育厅将给予通报批评、调减院校下年度试点计划直至取消试点资格。

第九章  附 则

第三十三条  中高等职业教育衔接试点学生中职阶段享受中等职业学校学生的资助和免学费政策;进入高等(高职)教育阶段后,享受与其他类型的高等(高职)院校学生在助学贷款、学生生活补贴等相同政策。教育收费,按教育阶段标准执行。

第三十四条  本办法自颁布之日起三十日后施行。

第三十五条  本办法由省教育厅负责解释。

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